Saltar ao contido principal

Atividade 2 (O Natal Português)

 Ola outra vez!

Para a segunda actividade desta temática, despois de terdes falado sobre as vosas tradicións de Nadal, é hora de coñecerdes as tradicións portuguesas para estas datas. 

Con este propósito propóñovos esta pequena lectura resumo, de onde deberedes escoller un elemento en concreto, como o bolo-rei ou a missa do galo, para elaborar un pequeno texto, dunhas 300-400 palabras, que me entregaredes en formato dixital con algunha fotografía ou debuxo ilustrativo, semellante ao que atoparedes ao escanear este código QR, un póster de canva que xa coñecedes, só que o voso deberá conter máis texto:


Tamén vos quero deixar por aquí este exercicio de vocabulario de temática "natalina" mais universal (elaborado con imaxes de freepik)


Etiquetas:

Comentarios

Publicar un comentario

Publicacións populares deste blog

Tema 3 Didáctica: Estratexias de comunicación.

Dossier: Este tema abordou o que considero a parte máis esencial ou central do ensino dunha lingua estranxeira, as competencias que o noso alumnado deberá desenvolver e as actividades mediante as cales, como docentes, guiaremos ese proceso. Despois de termos seguido a evolución da clasificación das destrezas a desenvolver na aprendizaxe de linguas estranxeiras, coa división en "comprensión", "expresión", "interacción" e "mediación"e a relación entre elas, comezamos a aprender sobre o deseño de actividades orientadas ao desenvolvemento das mesmas.  En primeiro lugar, familiarizámonos ca mediación, aquela destreza que mobiliza todas as outras, como vimos nas aulas: A pesar de existiren varios tipos de mediación, en base a diferentes criterios, poderíamos resumila como a capacidade de trasladar unha información determinada dun emisor a un receptor, actuando como intermediari@s, que doutro xeito non poderían comunicarse (ben traducindo a información ...
4 comentarios
Ler máis

Tema 1 Didáctica: Situacións e variábeis do ensino de LE

 Dosier:  Este tema, introdutorio da materia, aportounos nocións e definicións esenciais para comprendermos as diferenzas no ensino de linguas en función das características do noso alumnado, dos obxectivos do ensino, do contexto de aprendizaxe e uso, e mesmo da relación entre o alumnado e esas linguas. Como docentes de linguas estranxeiras debemos garantir que deseñamos un proceso de ensino-aprendizaxe centrado e adaptado ao noso estudantado, para o cal deberemos coñecer outras características do mesmo, como as súas linguas iniciais e segundas que, como vimos nas aulas, a partir dos 11 anos aproximadamente serven de filtro ao noso cerebro á hora de aprender linguas novas. Neste sentido, é interesante nada máis comezarmos as aulas de lingua estranxeira realizarmos un exercicio, que exemplificamos nas aulas, de reflexión e posta en común no grupo do repertorio lingüístico individual e conxunto. Este exercicio, para alén de aportar valiosa información á persoa docente, que poder...
2 comentarios
Ler máis